我有三个故事是关于通过直接经验学习创造力的冒险。具身学习是基于经验的学习,通过与主题在美学、情感和/或身体上的互动发生。在一个由电脑屏幕和按键主导的世界里,具身学习比以往任何时候都更重要。每个故事都涉及通过艺术获取知识和智慧,通过一种“感觉”或审美认知——锚定学习新的主题。

1.在虚拟空间中学习

创造力、适应力和过渡管理是我和凯瑟琳·赫鲁迪卡主持的第一个远程课堂我们希望技术非常简单,所以我们避免了网络研讨会,而倾向于简单的电话会议。如果我们想要展示图像,我们会给每个人发一份PDF文件,让他们在电话会议期间看。我们还在groupsite.com上创建了一个私人协作空间,供人们相互联系。

我们吸引了一群高度成就的人,大多数人都有一个创造性的普拉西斯。每周,班级参与者获得了家庭作业,涉及各种形式的创造性表达,探索恢复力和过渡的不同方面。

起初一些参与者抱怨作业 - 我们强调是自愿的,然后最具非凡的事情发生了。人们在集团网站上开始发布他们的梦想,故事,诗歌和艺术。苏珊Loughrin发布了她从博客上的课程创建的美丽形象。manbetx注册页我们创造了一天的安全和亲密的氛围,随着时间的日子,人们互相送去赞美和鼓励的话,创造了同情和尊重的氛围。

以下是电话之间的电子邮件交流:

“我们的虚拟会议就像在精美的晚餐时。”

“我读了你故事的每一个词......它充满了我的可能性,即我并不孤单地相信艺术是一种自然资源的生命力。它是可持续的,因为它是我们DNA的一部分。“

“如果我认为”怀疑“作为外围愿景怎么办?一个完全光明和全部意识的地方。如果实际上怀疑是静止,那么我当然会把它拉起一把椅子!哦,但“怀疑”的不适!

“肯定不是你与熟人的每一天的对话。谢谢每个人都如此开放,即将到来。这是一种迅速分享我们的亲密思想和恐惧的特权。对我来说,即使我们从未见过面,也是如此高度的信任,尊重我/我们正在分享(个人说话)的东西,我没有与其他人分享。“

MoniqueLéger(舞者)和Suzie Leblanc,(一个女高音)合作,为他们的家庭作业进行了录音。他们让我允许在这里发布它。

莫尼克说:“我的韧性来自两件事:运动和做一些我以前从未做过的事。我问苏西是否愿意在我跳舞的时候唱她的诗。我从没在YouTube上跳过舞!”他们的视频叫做“爱与怀疑”。看这里:

我要求Monique评论所体现的学习意味着她的意义。她说,

如果要让它漂洋过海的话,我想说的是,化身是关于空间和信任的。内在和外在的空间——问自己关于我们和它的关系的问题,接受沉默的答案,保持耐心,相信我们的身体自我。如此多的智慧沉睡在这里,只要给它一点空间,它就会苏醒。

当这种智慧苏醒时,让它不受评判。认清判断的感觉,然后轻轻地把它移到一边,以备下雨天使用。我们身体里的细胞有一种未知的智慧,它们自己渗透着生命的力量……当它们醒来的时候,一开始会有点可怕和尴尬,但是,什么礼物啊!

如果我们使用网络研讨会平台,而不是会议电话,我想知道是否会发生创造性表达的深度和广度。平台是否决定了我们的行为?我猜测缺乏人们缺乏人们的技术,以利用全方位的媒体来创造性的表达。

2.靠在合作的核心 - 和挖掘PowerPoint。

那是一个周五的下午,我在做白日梦,想着下周一在皇家道路大学(Royal Roads University)为管理人员举办的协作研讨会上,我将使用哪些活动。在浏览在工作中协调合作,在寻找灵感的过程中,我在阅读托德·塞勒的《在所有意想不到的地方寻找天才》时灵光一现。他的活动的目的是促进合作学习和解决问题,并提供一个冒险的创新思维,使用摄影。完美的。

我没有勇气要求学校管理人员联系每个人,并要求他们带一个相机。我以为人们会有手机摄像头。幸运的是我是对的。我的计划是利用校园内的哈特利公园作为学习的媒介。

我们花了一个上午探讨团队和组织协作的理论和实践。下午,我把每个人分成小组(3-4人)送到花园。他们有一个小时的拍照时间来传达合作的原则。

当他们回到教室后,我们把所有的照片上传到我Mac电脑上的iPhoto,五分钟后我们就开始看幻灯片了。每个小组都解释了这些图像传达了什么关于协作的信息,在这样做的过程中,我们浮现了隐喻、符号和故事。他们的下一个任务是捕捉这些故事的本质,并提供一个关于协作方面的简短课程。RRU IRIS.

一个例子:

协同互动的特点包括:

  • 协同行为
  • 伙伴关系取向
  • 开放空间,免费流动的想法,时间的反思时间
  • 灵活,液体边界
  • 在别人身上寻找光彩
  • 创造力
  • 创建一个包含混乱的框架
  • 有机的

这些是研讨会中创建的一些图像。您能否发现这些图像所示或象征的这些特征?

反射当我向参与者询问他们最喜欢这一天的时候,每个人都说花园活动是他们的最爱,我甚至没有那么!它只是为了展示可以出现的促进学习,并走开。

他们还喜欢我们没有做任何虚假的团队建设练习。阿门。

3.安大略省美术馆的艺术探险(前)

前Italia画廊

去年三月,我在多伦多与客户合作时,在Thinkspot.ca的思维大师Debra Pickfield的帮助下,在AGO组织了一次艺术考察。因为我们是一个小团队,所以我们没有请求AGO的允许来进行我们的探险。

我们只是在自助餐厅见面,在那里我在我的笔记本电脑上展示了一个关于我想做的笔记本电脑的幻灯片,我想知道什么商业领袖可以从艺术中学到什么。然后,我要求小组定义挑战,(他们想知道如何创造更多的社区与艺术的参与),我们通过当代艺术展品进行了我们的探险来找到答案。

在一个例子中,来自布法罗纽约的创意促进员安东尼比伦蒂遇到了鸟巢的雕塑。三只鸟的巢穴被安排在一个玻璃盒内的一个单独的一层上,并从可能是一个罗宾的巢穴,到由发现的工业物体制成的巢穴,涂上黑色。

安东尼说,这个鸟巢代表着艺术社区的混乱和避难所,而这个蛋让他认为,如果这个社区能够把这个鸟巢守在一起,就有可能出现新生命。

我们的团队也坐下来谈谈抽象绘画的含义以及它的信息可能是什么。我们可以在各种艺术品中度过,反思和发现意义,但我们只需为我们的探险队预留2小时-Too Short。随着一位参与者所说,这是“种类的狂热动力学”。

我希望这些故事将激励你在学习中更具冒险精神,以新的方式使用你的环境,并使它成为一种实践,以艺术的表现形式体现学习。

了解有关在此处在组织中创建学习冒险的更多信息。